第0章 如果电话亭（6K）（1/2）
“我至今还记得，有位给我留下过极深印象的男孩子。”
“即便很久没见面了，仍偶尔会想起他。”
“他叫陆巢。”
“在那迈过千禧年的岁月里，我们曾一起在俊红镇的青泥桥小学读书，作为同学度过了整个童年时光。”
一支笔在檯灯底上上下下，井然有序地活动著。
桌前，握笔写字的少女刚从睡梦中醒来，手腕处还残留著被头髮压过的波浪，睡意未完全从脸上褪去，黑漆漆的眸子却格外有神。
她一只手捉起髮丝绕在指尖，目光透过鼻樑上的眼镜盯住笔所勾勒出的条条直线，想要將记忆中的每个细节都记录下来。
字跡渐密，脸颊也愈发緋红，晕开一抹怀春的味道。
只见，那信纸上继续写著：
……
青泥桥小学是九年一贯制学校。
也就是从小学到初中一共九年级，都在同一所学校上，全属於义务教育范畴，不收学杂费，也无须升学考试，算是不错的政策。
其实按照户口来说，我本应在城里读书才是。但家里人考虑乡镇学校有进入重点高中的指標名额，不用走分数线，只需在同年级成绩中名列前茅即可。
故而为保险起见，特地安排我到乡下。
我自然是无所谓，就算和那些城里孩子竞爭，我也有自信贏过他们，但乡下更海阔天空呢。
可那时刚过来，我就后悔了。
因为，我发现这所学校里的很多人都千篇一律，不像曾经歷过“上山下乡”的父母所说的那样有趣。
整个镇子只有一家医院，人们出行基本靠步行或自行车，捨不得打问答节目里的热线电话；若问汉堡和炒饭哪个好吃，多半会答“炒饭配辣条最香”，因为只有后者吃过。
学校的地砖布满白色斑点，那是用水泥混著碎石、玻璃渣和石英石浇筑的水磨石，而非光洁的木地板。新装的暖气时常漏水，漏多了还会发水灾。
孩子们没见过真正的世面，阅歷尚浅……和那时的我也聊不到一块。
下课玩得游戏、看得动画、学到的知识全都差不多、甚至，连生活轨跡都差不多，每当我说出一个陌生词汇时，都会露出茫然表情。
与城里动不动就能参观博物馆、上电视节目、甚至被选进教科书插画的同龄人相比，差距实在太大了。
我认为在这种地方上学，对我未来的发展也会有影响。
很简单：在乡下依靠努力才能增长的见识，只是城镇里孩子们日常生活的一部分，这样下去又怎么能比得过呢差距只会越拉越大。
想明白这点后，乡下的日子愈发显得沉闷。加上成绩一直不错，便动了心思，想拜託父母將我转回城里。
可这时，意外遇见的一个男孩子改变了我原本的想法。
没错，就是上面说的那位。
——事情是这样的。
在我眼里，校园里所有孩子的外貌都很寻常，唯有那个叫陆巢的男孩，有时会变成另一副模样……即一只脖子掛著铃鐺项圈、身体圆墩墩、脑袋也圆滚滚的蓝色无耳大狸猫。
这给我种什么感觉呢就像聊斋志异里突然看到女鬼的书生，满脑子不可思议。
我很好奇他在其他人眼里会不会也是这样，便试著问过別的同学。
但她们给我的回答无一例外：那只不过是个长相还算不错的黑髮男孩，两只眼睛，一个鼻子，再平凡不过。
隨后便嬉笑著打趣我：是不是早恋人家了__
我听完后先是感到惊讶，继而怀疑是不是某种疾病，就隨便找了个藉口骗爸妈带我去医院做检查，结果一切正常。
这样来说，应当只有我能看见那男孩的狸猫模样。
只有我。（?）
其实……直到03年看到了《沙耶之歌》那部作品，再回顾这件事，我就想，当时的我应该和沙耶之歌的主人公情况差不多吧
总之，那一刻我感到了“兴奋”，这是自我出生以来，第一次体验到如此鲜明的情绪。
隨即迸发出极大的兴趣。
从那天开始，我时常主动接触他。
由於不同班，我们只在课间和午休时偶尔碰面、聊天。
就这样，渐渐的，我发现这个男孩真奇怪，不只是在我眼中的模样，他的性格也很古怪。
面对老师留下过多作业时，其他孩子大都低头不语，可他往往会拍桌子站起来大喊“太多了，做不完。”
他指责老师扼杀了孩子的天性，逼大家机械地抄写。接著又说：“你们从来不看我们写得对不对，只要课代表检查是否写满，就扔到角落积灰，最后乾脆当废品卖掉。”他亲眼看见歷史老师蹬著三轮车卖废纸，钱全揣进了自己口袋。
“那还不如不写，”他扬起下巴，“至少卖废品的钱该分给大家。”
隨后便开始带头抵制。
可惜，他组织的抗议罢课往往还没开始，就被班里的“內鬼”出卖，遭班主任暴力镇压。
人们常说学校是个小社会，既有社会，便少不了叛徒。╮╭
他们那班主任也是能人，分化瓦解，挨个谈话，安全许诺，家长威胁……样样精通。
一场可能闹得沸沸扬扬的事变被反手间平定，翻手为云，覆手为雨，就此成了动词，一看就是常年和那男孩激烈斗爭过，都催生出一套稳定有效的应对措施了。
以至於，这消息除去我们临近这几个班外，根本没传播出去。
这场失败的起义，也被我们私下称之为“校园第一次作业减负革命”。
不过，陆巢他倒也没有气馁，即便刚被他们班主任打电话请他奶奶放权后，亲自上场放开手脚，搞得屁股不敢碰凳子，还是完全不懂收敛。
那时候班里的同学间往往喜欢开些恶劣的玩笑，比如偷偷把人家的文具藏起来，甚至严重的会把书包藏起来，只要他见到了，经常就是多管閒事，一脚踏上桌子，衝上去与干坏事的孩子较量。
他一个男孩子和人家女孩子吵在一起。
倡导的男女平等，他当时就已经实现了。
而面对因家庭原因没办法订午饭，只能饿著肚子等放学回家再吃的同学时，他也会把自己餐盘里的饭菜分出来，美其名曰自己吃不了那么多。
而有趣的，那个做坏事的孩子和没办法订午饭的居然是同一人。
当然，还不止这些。
接下来，我要说他最特別的地方了。
记得有一次，正好是五年级上学期。
当我们学完语文课文。
比如读到《鯨》的那天下课，我到他们班里找他时，他指著窗台上的鱼缸。
里面装著那段时间，由教导处指定，为完成上级要求，每班都必须养的金鱼，还需专门安排负责人重点餵食。
而他就是那个负责餵食的倒霉蛋。
他苦中作乐，极富想像力，非说那是一条蓝鯨，並描述说眼下这条蓝鯨正被各国排放的过量核废水污染，还有岛国人肆意捕杀它，大洋中更是存在各种各样的垃圾危害其生存。
这显然是从文章中联想到的，恰逢最近听说他生活的村子正在闹水污染，有这种想法倒也正常。
然后，他突然把我拉到读书角，神神秘秘地掏出一颗蓝色玻璃珠，表示这是他製作出来的秘密道具。
他说这东西叫【水珠胶囊】，只要放在水中就可以变成能让人走进去的大小。
等胶囊重新缩小，它就能跟周围的水流保持一致，一同经歷流入大海、气化、化作大雨返回人类世界的整个过程。
男孩说：只要那些遥远岛国的领导人能钻进这个珠子里，去经歷水的一生，以水的视角看被污染的大海后，就一定能够幡然醒悟了。
而当学到《地震中的父子》时，面对那位拯救了废墟下所有孩子的父亲。
他又说这个故事的背景是国外。在那样的地方，父亲和孩子都是穷人的情况下，要是那个糟糕国家的消防员不愿意来救，或者为了富人办理的优先救助保险而耽误了时间，光靠父亲真能救得了那么多孩子吗
这时，他就会从鼓的不行的衣兜里掏出一双破破烂烂的手套。
他声称这副手套能让佩戴它们的人获得超乎寻常的力量，可以轻鬆拔出大树，举起车辆，化身人形挖掘机。
︻デ══━一
每当看到他为此躲在角落里思考一整天，我就会偷偷笑。
这些想法都好天真。
但毕竟是孩子嘛，我们有时就会那么想，那个时代是充满未知的，没人知道接下来的路该怎么走。
大人们为我们营造的箱庭內，即便已用力去掩盖，又將自己能拿出的最好的东西放了进去，美好的事物中却仍然夹杂冰冷，世界真实的景象暂未完全展露在你面前，但却早已悄无声息地提醒並暗示你。
总之，他总有涌不完的奇思妙想，做不完的古怪物件。
即便那些东西无一具有他所说的神奇效力，我也一直將它们当作手工艺术品来欣赏。
而他也不会沮丧太久，很快又能拿出新的“秘密道具”和解决方案，与我热烈討论。他似乎总能看见现实世界的残缺处，並坚信自己能將其修补完好。
当我问及他，既然世界这样可怕，那么我们未来长大了脱离学校走向社会，遇到危险该怎么办
这位蓝色的大狸猫会用圆滚滚的手拍拍自己的肩膀，神情像是熊熊燃烧著的太阳，他是那样有力量，他跟我讲，包在他身上了。
真遇见这种情况，他会提著两箱牛奶去协调。
保证会保护好我。
很有趣吧
真是个喜欢幻想的孩子。
可是，就在初三上学期刚开学不久——也就是千禧年的某一天，一切变得不一样了。
这位总是开心，总是积极，像是阳光般照著身边人的狸猫低垂下了头。
原因是他班上的班长在放学后不知道去了哪，直到最后一趟校车开走也没有上车，后来大家才知道那个叫做宋梓的班长失踪了，而最近镇子上正好传闻有“拍花子”的……
班长和陆巢住在同一个村子，原本是他很要好的朋友。
但听说，前一个暑假两人闹了矛盾，开学以来就没再说过话。
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